vakCongres jongens in balans

Het Platform Jongens in Balans^® organiseert op vrijdag 18 maart 2005 een praktijkgericht, vernieuwend en inspirerend Congres over het begeleiden van Jongens op weg naar Volwassenheid.

Thema:           Richting en Inspiratie

Locatie:          wordt nog bekend gemaakt

Plaats:            idem      

Aanvang:       idem

Einde:             idem

Inleiding

Jan (9) is onrustig in de klas, luistert wel, maar nooit erg lang, zit overal met z’n handen aan en krijgt het vaak met de juf of de meester aan de stok. Als hij echter regelmatig naar buiten kan en spelen of stoom afblazen met een voetbal, dan kan hij in de klas z’n hoofd er beter bij houden.

Gregor (18) houdt zich met moeite aan de verkeersregels en heeft altijd ruzie met z’n rij-instructeur. “Wacht maar, als ik straks mijn rijbewijs heb, dan ga ik m’n gang. Jullie zullen wat meemaken!”. Sinds kort heeft hij een nieuwe rijleraar. Die kijkt met hem naar het verkeer, zit hem niet steeds op z’n kop maar zet de auto soms even stil en discussieert dan rustig met hem waarom die ene rotonde nou prima ging en die andere minder. Gregor rijdt nu een stuk relaxter en let beter op…

Vincent is 15 jaar, van het VMBO gestuurd zonder diploma vanwege spijbelen, blowen en veelvuldige conflicten met docenten. Sinds zijn ouders zijn gescheiden woonde hij bij moeder die hem niet meer aan kan. Stiefvader is het geduld met hem verloren en heeft hem uit huis gezet. In de crisisopvang is Vincent moeilijk te begeleiden. Hij gaat zijn eigen gang en met name als er andere jongens bij zijn wil hij niet onder doen voor hun stoere en coole gedrag, houdt zich niet aan de regels en de afspraken, wil meer vrijheid, want dat past bij zijn ‘coole’ imago. Hij kan zoveel ruimte en vrijheid echter niet aan en wordt uit de crisisopvang gestuurd. Tenslotte komt hij in een jeugdgevangenis terecht. Daar, in die beperkte ruimte met beperkte verantwoordelijkheden, vindt hij rust. Maar hoe moet het straks verder? 

Met veel jongens gaat het gewoon goed, dus geen problemen maken waar ze niet zijn. Sommigen komen maar half uit de verf en met een min­derheid gaat het echt verkeerd. Laag opgeleide jongens of jongens uit gebroken gezinnen lopen hogere risico's. Wie met jongeren werkt die ergens de aansluiting met de maatschappij missen, merkt dat vooral jongens zich bij voorkeur identificeren met het beeld van 'cool', 'hard' en 'stoer'. Dit irreële zelfbeeld leidt er toe dat jongens zich ‘te groot maken’ en meer ruimte opeisen dan waar ze verantwoordelijkheid voor kunnen nemen of maakt juist dat jongens zich gaan terug­trekken. Dit alles leidt tot onzekerheid, onverantwoord gedrag en onveiligheid, want bij dit irreële zelfbeeld past niet dat je accepteert wat je niet kunt en wat je niet weet. Om de onvermijdelijke mislukking maar niet onder ogen te hoeven zien is een verdere vlucht uit de realiteit door alcohol of drugsgebruik erg aanlokkelijk...... 

In een tijd waarin competentietrainingen hoogtij vieren vraagt het Platform Jongens in Balans evenzeer aandacht voor het leren accepteren van de incompetentie om zo de ruimte voor eigen kwaliteiten en dat wat werkelijk waarde heeft vrij te maken. Wie in deze tijd jongens wil begeleiden zal daarin het voortouw moeten nemen. Een lastige opgave, maar het loont de moeite, want ‘waar je struikelt ligt je schat begraven’. Anders gezegd: pas als je ook accepteert dat je niet alles kan, zullen je talenten werkelijk van waarde zijn, zul je anderen kunnen gaan waarderen, zal zelfvertrouwen ontstaan, kun je je werkelijke idealen gaan realiseren en leer je omgaan met datgene waar je moeite mee hebt.  

De huidige snel veranderende tijd geeft meer mogelijkheden dan ooit, maar om die te kunnen hanteren is ook een stevige basis nodig. Speciaal voor ontwortelde allochtone jongeren is dit een enorme opgave en is de behoefte groot aan begeleiders die hen kunnen begeleiden in het waarderen van wortels maar hen ook helpen te ontdekken hoe zich constructief op te stellen in de Nederlandse omgeving.

Het congres

Nieuwe inzichten leiden tot een blijvend anders uitzicht. Het Platform Jongens in Balans beoogt met het aanbieden van nieuwe en inspirerende inzichten en het uitwisselen van succesvolle praktijkervaringen een verdere aanzet te geven tot groei van het aantal mensen die oog hebben voor de kwaliteiten, beperkingen en ontwikkelingsopgaven van jongens in deze tijd.

Voortschrijdende nieuwe inzichten over bijvoorbeeld de invloed van ouders, peergroup en media, maar ook over de hormonale en neurologische ontwikkeling van jongens maken duidelijk dat de verminderde schoolprestaties van jongens, hun riskante gedrag of het vaker in aanraking komen met criminaliteit en geweld niet om een louter bestraffende benadering vragen. Tijdens dit congres kunt u kennismaken met een aantal succesvolle praktische toepassingen van deze nieuwe inzichten.

Tegelijkertijd zal er aandacht zijn voor de noodzaak om zowel voor je competenties als je incompetenties verantwoordelijkheid te nemen. Pas dan kun je open zijn voor inspiratie en kun je de richting ontdekken die je werkelijk wilt op gaan. Tijdens dit congres staan we daarom stil bij, maar gaan we ook aan de slag met de volgende vragen:

• Wat betekent het om in deze tijd jongen te zijn?
• Wat is je waarde? Hoe kun je van waarde zijn?
• Hoe leer je adequaat om te gaan met je kwaliteiten en idealen, maar ook met
  je mislukkingen, tegenslagen en tekortkomingen?
• Hoe vind je richting? Wat inspireert je?
• Hoe kun je jongens grenzen (en dus ruimte) geven waarbinnen
  zij met vallen en opstaan kunnen leren, zonder dat het onverantwoord wordt?
  Waar ze ook zelf verantwoordelijkheid voor kunnen nemen?
• Hoe ontwikkel je een veilig klimaat waarbinnen jongens stukje
  bij beetje hun bijdrage aan de wereld kunnen gaan leveren?

Voor wie?

Het congres is bedoeld voor mensen uit onderwijs, sport, jeugdhulpverlening, jongerenwerk, lokaal beleid en bestuur, werktrajecten, gezondheidszorg, politie, justitie en ook de media. Zowel beleidsmakers, leidinggevenden als uitvoerenden zullen inspiratie kunnen opdoen. 

Het VOORLOPIGE CONGRESProgramma
(naar het programma van het voorgenomen maar
verplaatste congres van 11 september 2004)

(Zie ook de uitgebreide beschrijving van lezingen en workshops hieronder)

09.30    Inloop en registratie

10.00    Welkom en opening
        Kees Vervoorn, directeur ALO Amsterdam

10.05    Woord van de dagvoorzitter
        Marij Bosdriesz, bestuursvoorzitter Platform Jongens in Balans en werkzaam in de onderwijsondersteuning 

10.10    Inleiding: Jongens in Balans!
Lauk Woltring, initiatiefnemer Platform Jongens in Balans

In de openingslezing aandacht voor 11 september; de positie van jongens anno 2004 kort maatschappelijk belicht; een stukje geschiedenis; het platform; aandacht voor aanleg, omgeving, rijping en zingeving. Eigen verantwoordelijkheid en verbinding met anderen. Jongens competent en ook ruimte voor incompetentie: leren van ‘mislukkingen’, bezinnen, voelen, intuïtie, weten en opnieuw handelen. ‘Daar waar je struikelt ligt je schat begraven’ Jongens gelukkig? Wat is geluk? Toeval? Het rijke westen? Of samenhang met ‘lukken’? En wàt lukt er dan? Korte schouw van de inhoud van vandaag

10.30    Inleiding: De reis van de held
Frank Heckman, begeleider Nederlands Olympisch team

Heckman ontwierp de ‘Reis van de Held’, workshops voor mentale en emotionele ondersteuning van topsporters en coaches op weg naar de Olympische Spelen in Athene. De ‘Reis van de Held’ is niet het exclusieve pad van de topsporter, maar is het innerlijk avontuur voor iedereen met een droom, verlangen en intentie. Het gaat over denken en doen, over loslaten om te scoren, over lichaam en geest, over leren leren. ‘Je leert op deze reis nieuwe onvermoede kwaliteiten kennen, bij jezelf en bij anderen. Je leert angst en weerstand overwinnen, de magie van het moment te ervaren en de schat aan kennis en ervaringen die je daarbij opdoet mee terug te nemen.’ Verder zullen we ingaan op de rode draad uit de reis, het begrip FLOW: volledig opgaan in wat je doet, een grensverleggende beweging, genieten!

11.15    Pauze

11.30    Workshopronde 1
Er worden deze dag 20 workshops aangeboden. U kunt aan drie workshops deelnemen. U kunt uw voorkeuren kenbaar maken op het inschrijfformulier. Indeling van de workshops gebeurt zo veel mogelijk aan de hand van de voorkeuren. Veel workshops worden 2 of 3 keer gegeven.

12.30    Lunch

13.15    Workshopronde 2

14:15  Interactieve theatershow: Hard of Zachtgekookt Ei?’
         Door de Inspiration Company. Over jongens in de 21^e eeuw. Hoe cool is het om nog ergens warm voor te lopen?
        Ben je een hard of een zachtgekookt ei? Wil je geluk of wil je gelijk, of wil je helemaal niks meer?

14.50    Theepauze                                                                   

15.00    Workshopronde 3

16.00    Verrassing

16.15    Afsluitend woord door Marij Bosdriesz, dagvoorzitter              

16.20    Netwerkborrel

17.00    Afsluiting

De Workshops   (Inleiders met de afkorting PJIB zijn leden van het platform)

1    Jongens: Intenties, Emoties en Acties . De relatie tussen willen, voelen, doen en bewegen
       Jan Kallenbach (PJIB)Docent HvA afd. ALO - SM&O; Martial Arts Teacher; International Body Mind Trainer
In mijn workshop wil ik het onderlinge verband laten zien dat er valt te ontdekken tussen de menselijke intenties en de voorkeuren in bewegen, c.q. de voorkeuren in iemands doen en laten. Daarvoor gebruik ik materiaal w.o. bewustwordingsoefeningen uit mijn lessen Lichaamstaal en de Body Mind Training uit de Martial Arts, hier met name uit het Tai Ki Ken en Yi chuan, ook wel aangeduid als Mind Boxing. Jongens bewegen graag met de emotie die bij hen past, het is onze zorg hen hier het juiste gevoel bij te geven en dit ook te leren gebruiken in andere situaties. www.tai-ki-kenpo.nl

2    'Hier ben IK’  Evenwichtig handelen in balans tussen denken en voelen.
        Waldi  Neijhorst (PJIB)Psychomotorisch thera­peut in de Jellinek-kliniek met Surinaamse achtergrond
In de Jellinek leren delinquente jongens die ook verslaafd zijn, om bij hun problemen van alle dag oplossingsgericht te denken in plaats van probleemgericht. Via psychomotorische interventies, sport en focusgroepsgesprekken herstelt de balans tussen denken en voelen bij jongens door middel van beleving van het lichaam. Zo leren zij meer adequaat op te treden in moeilijke situaties. D.m.v. beweging worden jongens zich bewust van de invloed van lichaam en geest op het handelen. In deze workshop ligt het accent op zwarte jongens die het niet meer weten en het graag anders zouden willen doen werken, en op hun vaders. Deelnemers worden met woord en daad deelgenoot gemaakt in het werken met zwarte jongens die getraind worden om hun begeleiders of vaders mee te nemen in hun ontwikkelingsproces.

3    Wortels en vleugels – je idealen bereiken door je incompetentie te accepteren.
    John de Haas (PJIB)Trainer, schipper & jeugdhulpverlener bij Inspiration Company, Bureau Bontekoe & Jarabee Zeilschip De Tukker en Parlan. (Nederlands/Molukse achtergrond).       
Ouders, leraren en begeleiders van jongeren hebben de taak hen zowel ‘wortels’ (tradities, normen en waarden) als ‘vleugels’ (toekomstperspectief in de vorm van wensen en idealen) mee te geven. Als beide aspecten in balans zijn is er realiteitszin en zelfvertrouwen. In mijn werk met jongeren merk ik dat m.n. jongens zich bij voorkeur identificeren met het beeld van ‘cool’, ‘hard’ en ‘stoer’. Om dit zelfbeeld neer te zetten komen jongens vaak niet in contact met hun werkelijke talenten en tekortkomingen, ofwel: hun vorm, waaruit het natuurlijke zelfvertrouwen voortkomt en een aantrekkelijk en realistisch toekomstperspectief. In de workshop gaan we aan het werk met het concept van Wortels en Vleugels en het onlosmakelijke verband tussen ‘in vorm zijn’ en je incompetentie accepteren. Zie ook: www.bureaubontekoe.nl

4    Competentietrainingen aan jongens in jeugdzorg en onderwijs.
   Karel Drexhage (PJIB)Socioloog. Trainer. Coördinator competentietrainingen van Bureau jeugdzorg Amsterdam.
In competentietrainingen op Bureau Jeugdzorg Amsterdam en op scholen krijgen we, mede door onderzoek, goed zicht op wat blijvend effect heeft. In de workshop demonstreren we: (1) Effectmeting: Jongens willen duidelijke doelen en ‘scoren’. Meting als middel. (2) Shaping: bij jonge jongens met behulp van de leeuw, de pauw en de schildpad. (3) Ouders, leerkrachten systematisch en met plezier betrekken: blijft een kunst, vergroot de effectiviteit. (4) Implementatie: Op maat aansluiten op behoeften van scholen, draagvlak opbouwen, expertise in de school brengen, continuïteit. Competenties kun je gewoon leren, en het kan nog leuk zijn ook.
Deelnemers kunnen (ruim) vooraf vragen indienen zodat ook de workshop vraaggericht en op maat kan zijn (overleg mogelijk). E-adres:  k.drexhage@bjaa.nl

5    Rots & Water
   Freerk Ykema (PJIB) Directeur Rots en Water Instituut/Gadaku Institute, auteur & presentator Rots en Water programma; reist regelmatig heen en weer tussen Nederland en o.a. Australië om trainingen in Rots & Water te verzorgen.
Rots en Water is een educatief programma met een speciale focus op jongens. Via het vergroten van de fysieke en mentale weerbaarheid worden sociale vaardigheden en gevoel voor eigen richting en verbondenheid ontwikkeld. Het programma hanteert een psycho-fysieke didactiek: daad en woord, fysiek emotionele en verbaal emotionele ontwikkeling, komen samen in een bijzonder leerzaam en inspirerend programma dat reeds in 6 landen wordt onderwezen, Na een korte theoretische uiteenzetting zullen de deelnemers een stukje Rots en Water aan den lijve ondervinden. Zie ook: www.rotsenwater.nl

6    Aikido als bewegingscommunicatie met jongens
   Rob de Wolff (PJIB) Docent op het CIOS in Arnhem met een Molukse achtergrond.
Jongens communiceren bij voorkeur fysiek en hebben op deze wijze hun manier van vertellen naar elkaar en de buitenwereld. Aikido is een middel om fysiek te communiceren. Daarbij komt het besef dat ik de andere nodig heb. De andere is daarom een medestander in plaats van een tegenstander. Duidelijk en confronterend zijn, zonder jezelf en het respect voor de ander te verliezen. Aikido als brug tussen mensen, omdat gemeenschappelijkheid vertrekpunt van handelen is. Eerst naar jezelf kijkend, om van daaruit naar de andere te kunnen treden.

7    Leren in het verkeer en verkeerseducatie
   Lauk Woltring (PJIB) Werkt vanuit adviesbureau ‘Werken met Jongens’, schrijver, docent Hogeschool van Amsterdam, zie ook openingslezing.
In het wegverkeer gaat veel energie om, ook menselijke energie. Als van ieder incident of (bijna-)ongeluk werd geleerd was het verkeer allang veilig. Wegverkeer is een vorm van sociaal verkeer waarin het leren ernstig wordt gehinderd door individualisme en afscheiding (stalen kooi, getinte helm). Het verkeer lijkt voor mannen wel een compensatiearena voor elders gemiste mogelijkheden of opgedane frustraties. De media spelen hier heftig op in. Hier kunnen jongens dus erg veel leren, ook voor hun verdere leven buiten het verkeer. Jongens scoren met hun risicogedrag op de fiets, brommer of in de auto hoog qua ongelukken, bij henzelf en bij anderen. Rij-instructeurs hebben gemiddeld zo’n 35 uur 1:1 contact: een grote kans voor de ontwikkeling van zelfvertrouwen, zelfbeheersing en zelfreflectie. "Wat wil jij met jouw leven, wat doet het verkeer met jou? Jij bent de moeite waard om veilig te zijn voor jezelf en voor anderen die je in het verkeer ontmoet". Video, oefeningen, discussie. www.laukwoltring.nl

8    Neutralisatie van problematisch agressief gedrag van jongens. Het begint bij uzelf!
   Jan Bloem (PJIB) en  Petra Moget ontwikkelen en verzorgen als bewegingswetenschappers en bewegings(ped)agogen trainingen en opleidingsprogramma’s voor het bedrijfsleven, onderwijs, gezondheidszorg en politie vanuit D.A.T. Movement.
De laatste jaren zijn er vrij veel methodieken ontwikkeld die o.a. hulpverleners en onderwijzers handvatten bieden om te werken met jongeren die hun agressie op een problematische manier uiten. Het uitgangspunt van de workshop is dat het kunnen bijdragen aan het neutraliseren van problematisch agressief gedrag van jongeren begint met het kunnen neutraliseren van onze eigen emoties in de context van agressie en geweld. De workshop zal bestaan uit een theoretische inleiding waarin de laatste ‘ontdekkingen’ vanuit de neurowetenschappen worden aangewend om inzicht te krijgen in ons eigen gedrag. Dit inzicht zal vervolgens worden uitgewerkt en ervaren in bewegingsoefeningen. Centraal staat hier het leren neutraliseren van de negatieve impact van de eigen emoties wanneer men geconfronteerd wordt met agressie en geweld.

9    Situatie en perspec­tieven van Turkse jongens in Nederland
   Haci Karacaer, Directeur Milli Görüs
Turkse jongens staan voor de opgave om een balans te vinden tussen datgene wat zij van huis uit hebben meegekregen en wat er in Nederland van hen wordt gevraagd. Sommigen slagen daar goed in, anderen ontsporen en sommigen houden zich strikt aan datgene wat volgens hen de Koran hen voorschrijft. Karacaer zal met drie Turkse jongens bespreken hoe zij al dan niet slagen en waar zij moeite hebben met de Nederlandse cultuur. Aan de hand van deze drie situaties volgt er o.l.v. Karacaer een discussie met de deelnemers.

10    Discussies onder Marokkaanse jongens in Nederland
   Mohamed El Aissati Maroc.nl (Channelmanager, woordvoerder, coördinator samenwerking en webdesigner)
Maroc.nl is misschien wel het belangrijkste gespreksforum voor Marokkaanse jongeren in Nederland en trek nationaal en internationaal aandacht vanwege de constructieve vorm die men heeft gevonden. In deze workshop aandacht voor de vragen en dilemma’s van Marokkaanse jongens in Nederland, de manier waarop zij daarover met elkaar discussiëren en ook de manier waarop maroc.nl daarvoor de ruimte en andere faciliteiten aanbiedt.

11    'Eat your Enemy' Een film over martial arts.
   Eline Flipse, Een bekende en vaak gedecoreerde cineast op het gebied van documentaires (met name over muziek)
Fragmenten van en toelichting bij een nieuwe film over martial arts in Nederland en Japan. 'Eat your Enemy' is een zoektocht naar het nut en onnut van menselijke agressie. Aan de hand van verschillende personages die het vechten tot beroep/hobby hebben verkozen, voert deze zoektocht ons van Nederland naar het verre oosten en weer terug. De gekozen vorm reflecteert het onderwerp: uiterlijk een actiefilm, maar in wezen een spirituele queeste naar de balans tussen lichaam en geest. De film gaat in november 2004 in première.

12    Mannen en mannetjes: gedrag en wangedrag in biologisch perspectief
   Maarten Frankenhuis Oud-directeur Artis, diergeneeskundige en stimulerend inleider bij zeer uiteenlopende bijeenkomsten
Mensen zijn geen dieren, maar vergelijking met dieren kan ons dwingen onze gedachten te scherpen. De pubertijd en het daar uit voortvloeiend ongerief lijkt veel op de pogingen van alle andere jonge mannelijke dieren om toegang te verkrijgen tot de meeste en beste wijfjes. Mannelijke mensenpubers moeten zich daarbij zien te onderscheiden van andere jongens, maar bezitten daarvoor nog niet het juiste gereedschap. Dus geen onderscheidend bezit, uitgegroeide fysiek of maatschappelijke positie e.d. Voor hen resteren rangordegevechten met leeftijdgenoten en het demonstreren van durf: bij voorbeeld uitdagen van het gezag.

13    Mentale en fysieke weerbaarheid van jongens in het basisonderwijs
   Marco Derr, Fulltime begeleider van jongens in het basisonderwijs en het VMBO via GGD Flevoland en als freelance
Een informatieve en actieve workshop over het werken aan weerbaarheid van jongens in het basisonderwijs via een combinatie van het Marietje Kessels Project met elementen uit Rots & Water. Een korte beschrijving van deze trainingen en hoe deze in een periode van 10 weken op uw school gegeven kunnen worden. Wat komt daar allemaal bij kijken en wat levert het op, met ruimte voor vragen.

14    Jongens in het Basisonderwijs
   Robert van Schaik, Ooit directeur en nu weer leraar BO (peuters & onderbouw), Diantha de Vries, Jeugdbibliothecaresse, schreef scriptie over feminisering van het BO en Lauk Woltring (PJIB)
In de basisschoolleeftijd zijn jongens gemiddeld wat beweeglijker dan meisjes, leren meer experimenteel en hands on en lopen iets achter in taalontwikkeling. Het aantal leraren in het BO loopt terug en mannelijke studenten  worden op de PABO zeldzaam. Met scholing kunnen vrouwen natuurlijk meer bewust inspelen op de eigen ontwikkelingsopgaven en leerstijlen van jongens, maar zij zijn geen mannelijke rolmodellen. Hoe recht te doen aan jongens in het basisonderwijs? Voorbeelden, een korte voordracht en een kleine paneldiscussie met de deelnemers aan deze workshop. Zie ook: www.laukwoltring.nl

15    Onderwijs met passie, perspectief voor risicojongeren in het VO en VMBO
   Peter Spreeuwers Ingenieur, regiodirecteur van ROC-ASA in Amsterdam en vooral betrokken bij de succesvolle aanpak van onderwijs aan risicojongeren
70% van de ‘probleemgevallen’ in het VO en VMBO zijn jongens. Zij vallen daardoor vervroegd uit. Jongens nemen soms ter overleving op een school die zij niet als de hunne ervaren, de wetten van de straatcultuur over en reageren dan volgens het 'recht van de sterkste' (agressief, grote bek, statusstrijd). Deze collectieve cultuur drukt het gevoelsleven weg en dat maakt het spiegelen van individueel gedrag in eerste instantie lastig. Tijdens deze workshop zal door middel van rollenspelen de effecten van een andere aanpak worden geïllustreerd.

16    Jongens in de Brede school: school in de wijk, deuren open; jongeren vroegtijdig  betrekken bij alle aspecten van leren, wonen, vrije tijd en werk
   Robert Ceelen Projectleider Brede School SG Nieuw West (Amsterdam)
Willen jongens zich binnen school positief ontwikkelen dan hebben zij uitdaging, experimenten en beroep op eigen verantwoordelijkheid nodig om zo nieuwe kwaliteiten bij zichzelf aan te boren. Op de Brede School bij SG Nieuw West in Amsterdam is proactief en preventief gewerkt aan schooluitval, een veiligere omgeving en grotere betrokkenheid in de buurt, en dat was daar hard nodig. Via tal van experimenten zijn diverse programma’s ontwikkeld, zoals trainingen in sociale vaardigheden aangevuld met acts van acteurs en ook Rots & Water trainingen. Effecten zijn reeds zichtbaar. Deelnemers aan deze workshop worden op dezelfde wijze als de jongens in west aangepakt en geprikkeld, om zo zelf te voelen hoe zo’n benadering er in de praktijk uitziet, en te kunnen beoordelen wat praktisch bruikbaar is in/rond de eigen school.

17    Jongens in het Speciaal onderwijs
   Nol Hinten Leraar LO in (vh) Voortgezet Speciaal Onderwijs
Leerlingen met probleemgedrag in het basis- en voortgezet onderwijs zijn over het algemeen jongens. Gedragsstoornissen komen meer bij jongens dan bij meisjes voor. Welke dilemma’s ervaren deze jongens? Wat zijn hun verwachtingen en hun grenzen? Hoe kun je hier als begeleider mee omgaan? Op school is deze jongen onderdeel van een groep, de groep fungeert als een team. In deze workshop aandacht voor de manier waarop je in de rol van coach, het team en de individuele leerling kunt begeleiden en ondersteunen.

18    Arbeidsbemiddeling: de kloof tussen de straat en de arbeidsmarkt
   Daniël Giltay Veth & Peter Lankamp Detacherings- & reïntegratiebureau Koersvast, gespecialiseerd in arbeidsbemiddeling van doelgroepen 'met een vlekje'.
Wij werken met laagopgeleide jongeren die veelal hun school niet hebben afgemaakt. Onze taak is om deze jongens aan het werk te helpen, noodgedwongen aan de onderkant van de arbeidsmarkt. Als het belangrijkste referentiekader 'de straat' is dan bestaat er een forse kloof met de eisen op de arbeidsmarkt. Gedrag en verwachtingen botsen hard met de verwachte discipline voor een laag loon. In de workshop nemen we middels cases Joward uit Curaçao, Bart – Nederlands – en Hamid uit Marokko onder de loep die moeten kiezen tussen vluchten voor die werkelijkheid of zich aanpassen. We nodigen u uit om mee te denken over de wijze waarop je deze jongens perspectief kunt bieden vanuit het besef dat ondanks het machogedrag het zelfvertrouwen vaak heel klein is. Het uitgangspunt is: “Wat kan je wèl?” want deze jongens zijn zich zeer bewust wat ze niét kunnen en heel knap in het maskeren daarvan. Info: www.koersvast.org

19    Werken met delinquente Antilliaanse Jongens
   Noidy Hermelijn Sociaal Pedagogisch Hulpverleenster, werkt met Antilliaanse jongens in het JOC, en Lauk Woltring (PJIB)
In deze workshop wordt verslag gedaan van contactlegging en omgaan met Antilliaanse jongens die wegens delicten in een Justitiële Jeugdinrichting zijn opgenomen. Wat werkt en wat geeft nieuwe energie? Deelnemers worden uitgenodigd te reageren op praktijksituaties die vervolgens gezamenlijk worden besproken. Noidy is Surinaam­se van afkomst, haalde recent een 9 voor scriptie en eindgesprek over dit onderwerp en verzorgt deze workshop i.s.m. Lauk Woltring die haar scriptie mocht begeleiden.

20    Jongens in de spreekkamer
   Tom Vulsma, is kinderarts, hoofd onderafd. Kinderendocrinologie Emma Kinderziekenhuis AMC Amsterdam en Universitair docent. Hij concentreert zich in zijn klinische werk op problemen in de groei en ontwikkeling, en op hormonale ziekten. Medisch adviseur van voor een aantal patiënten- en ouderverenigingen.
Lichaamsbeleving als er iets mis gaat of dreigt te gaan. Sommige schrijvers (o.a. Zlotnik en Delfos) spreken over verschillende ziektebeelden en –beleving bij jongens en meisjes. In deze workshop vergelijking met de praktijk: korte inleiding over ziektebeelden bij jongens in de late kindertijd en de adolescentie en met name over manieren om met hen in contact te komen alsmede de rol van ouders en de etnisch culturele achtergronden. De zorg voor kinderen en jongeren met een chronische ziekte of handicap levert veel detailkennis op hoe opgroeiende kinderen en jongeren met dit soort beperkingen omgaan. Vele studenten en co-assistenten ervaren het bijwonen van een poli spreekuur als een fascinerende blik in de keuken van wat er allemaal met kinderen kan gebeuren. Kinderartsen kunnen veel leren van docenten en omgekeerd. Casuïstiek en ruime gelegenheid tot vragen stellen.

(Als de Kota in de Kongo hun gezicht beschilderen vieren zij een van de overgangen die de mensheid het langst en het meest diepgaand heeft beziggehouden: die van jongen naar man.)

Inschrijving

Organisatie

Het congres wordt georganiseerd door het Platform Jongens in Balans

Datum en plaats
Vrijdag 18 maart 2005 , Plaats wordt nader bekend gemaakt. Noteert U de dag alvast in uw agenda en/of jaarplanning

Inschrijvingsvoorwaarden
De deelnameprijs voor het congres bedraagt, inclusief lunch, consumpties en documentatiemateriaal ongeveer 125 euro (inclusief btw). U kunt zich inschrijven door het onderstaande deelnameformulier in te sturen. De inschrijving zal naar verwachting eind oktober starten.

Betaling
Betaling binnen twee weken na inschrijving. Wij verwachten veel aanmeldingen. Definitieve Inschrijving en indeling in workshops zal plaatsvinden op volgorde van betaling op gironummer  9139207 tnv Conradi inz. Balans te Abcoude

Inschrijven:  

Annuleringsregeling
Annulering tot twee weken voor aanvang 75 % restitutie, tot één week voor aanvang 50% restitutie, later volgt geen restitutie. Bij verhindering mag u zich zonder extra kosten laten vervangen, mits tevoren aan de organisatie vermeld.

Nadere informatie

Platform Jongens in Balans
Peter Velseboer, congresorganisatie, peter.velseboer@hccnet.nl of

06-5329 8870
Jan Kallenbach, aanmeldingen, J.H.Kallenbach@hva.nl of

020 – 5995 822 (evt.: 020-631 3124)

Pers en media 

John de Haas,

06 20 704 614

info@bureaubontekoe.nl

Lauk Woltring (na 1 augustus):

lauk.woltring@planet.nl of

020-48213782 / 06 26 152 163             (Leden Platform Jongens in Balans)